每經(jīng)記者｜楊卉    每經(jīng)編輯｜張海妮    

近日，國家以舊換新第三批資金正式下達，此次“國補”范圍擴容到了AI（人工智能）教育硬件，學習機、智能燈等產(chǎn)品被納入以舊換新補貼范圍。隨著教育企業(yè)加速探索AI應用，嘗試轉型以及政策層面推動，教育硬件市場快速擴容。但問題也隨之而來，智慧教育是否會對傳統(tǒng)教育模式構成挑戰(zhàn)？因材施教與標準化教育之間該如何平衡？教育硬件同質(zhì)化問題又該如何破局？

在此背景下，學而思執(zhí)行總裁位晨接受了《每日經(jīng)濟新聞》記者的專訪。位晨直言，人工智能正在重塑教育模式。此次AI教育硬件被納入“國補”，標志著教育硬件市場從普惠性補貼轉向結構性優(yōu)化。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)模型的進一步發(fā)展，智慧教育不會全面取代傳統(tǒng)教育和教師，而是會提高教學效率，并促進教育公平。不過也要注意到，智慧教育還面臨硬件產(chǎn)品同質(zhì)化、人機關系平衡等方面的挑戰(zhàn)。

學而思執(zhí)行總裁位晨 圖片來源：受訪對象提供

需求和供給激增 教育硬件還需破局同質(zhì)化

臨近開學季，需要“買裝備”的家長有了更多選擇。據(jù)悉，今年“國補”范圍再擴容，學習機等被納入以舊換新補貼范圍。學習機進入“國補”對產(chǎn)業(yè)的帶動作用如何？位晨告訴《每日經(jīng)濟新聞》記者，這一調(diào)整標志著教育硬件市場從普惠性補貼轉向結構性優(yōu)化，政策通過大數(shù)據(jù)反饋和梯次補貼策略精準對接市場需求。

圖片來源：電商平臺截圖

“短期來看，一方面會降低學習硬件的消費門檻，直接刺激購買需求；另一方面，政策補貼也會進一步倒逼我們優(yōu)化AI個性化學習功能，形成‘技術升級—消費需求—政策支持’的正向循環(huán)‌。”位晨直言，企業(yè)既是“國補”的受益方也是支持方。“‘國補’將大大提振用戶的消費積極性、釋放消費能力，與此同時也促進AI教育硬件的產(chǎn)業(yè)加速與升級。”

不少業(yè)內(nèi)人士都和位晨觀點一致，認為AI大模型正在給教育硬件帶來一個“從功能機向智能機升級的機會”，這個機會與AI的發(fā)展速度密不可分。2022年底，以大模型為代表的人工智能“起飛”后，廠商陸續(xù)在產(chǎn)品中加入AI功能，讓教育硬件，尤其是學習機這一品類迎來了新一輪的換機潮。洛圖科技相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)學習機銷量從2021年的334.2萬臺增長至2024年的592.3萬臺，復合增長率達到21%。

不過，學習機等教育硬件“智能化”后也出現(xiàn)了一個新的問題——AI功能同質(zhì)化。“這種情況不僅僅在教育智能硬件（領域）存在，所有行業(yè)都是這樣，對于我們來講，還是要打（造）出自己的差異化。”位晨稱。

不過她也提到，目前市面上各家廠商的學習機雖然在部分AI功能上有同質(zhì)化的情況，但也能看到大家在做一些差異化的嘗試和定位。“有些是硬件能力特別強，也就是AI能力特別強；有些內(nèi)容有優(yōu)勢，擅長的東西肯定是不一樣的。”位晨稱。

值得一提的是，同質(zhì)化現(xiàn)象的出現(xiàn)，還與大量玩家進場，市場競爭進一步加劇有關。自2023年起，大批教育公司接連進入學習機市場，憑借課程優(yōu)勢與早期進入的大廠玩家爭奪市場份額。“現(xiàn)在市場（競爭）確實很激烈，因為大家可能都看到了這樣的訴求。”在位晨看來，未來教育硬件市場會有明顯的頭部效應，但也不排除會有突然“殺出”的企業(yè)。“就像大模型剛出來時那樣。”位晨稱。

智慧教育與傳統(tǒng)教育：沖突還是融合？

需要注意的是，盡管當下學習機市場火熱，不少企業(yè)也確實從中獲利，但在位晨看來，教育硬件也只是智慧教育的一個縮影。放大來看，智慧教育的發(fā)展與人工智能在教育領域的應用是當前教育改革的重要方向，人工智能正在重塑傳統(tǒng)教育模式。

位晨表示，以線下教育為例，根據(jù)實地調(diào)研，從教師到學生，大批學校已經(jīng)行動起來，通過個性化學習方案、項目式教學等創(chuàng)新方式改變傳統(tǒng)教育模式，以智慧硬件、AI工具、AI教師、AI輔助備課等形式試水智慧教育。

至于業(yè)內(nèi)熱議的智慧教育是否會對傳統(tǒng)教育模式構成挑戰(zhàn)，尤其是在因材施教與標準化教育之間如何平衡、技術如何支持和轉變教師角色等問題，在位晨看來，首先，智慧教育并非用智能取代人類教師，而是輔助教師完成一些日常工作，如批改作業(yè)、聽寫、搜集課前資料等，使得教師能將精力放到學生的個性化教育上。因此人工智能提供的標準化解決方案，與教育的個性化需求并不沖突。以智能體為例，在位晨看來，智能體應用于教育場景，能顯著降低教育邊際成本，提升學習效率。

更為關鍵的是，位晨提出，智慧教育的普及在某種程度上還會促進教育資源的均衡分配，提升教育普惠和公平。她強調(diào)，隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的教育資源、課程會更具開放性和可觸及性。另外，目前學生“觸網(wǎng)”年齡普遍較早，對新事物接受能力更強，甚至比很多家長還先用上了各類AI工具，滿足了不同年齡層的學習需求。

和很多教育從業(yè)者一樣，位晨很篤定，隨著AI的進步，教育這個長期變化較小的產(chǎn)業(yè)正在迎接一場巨大變革。“人工智能一定會給教育的發(fā)展帶來巨大的改變，這個變化會以一個相對快的速度發(fā)生。”位晨稱。